为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，我校领导和教职工一起走进班级，深入课堂，积极参与了12位青年教师和新教师公开课的听课、评课活动。每节课后全体听课人员从教学课件、教案编写、板书设计、教学理念、标准用语等方面进行集中评议。
充分的课前准备是上好课的重要保障。皮露露老师的历史课，在官渡和赤壁之战的厮杀声里引出一个历史人物曹操，讲述一个历史时期“三国”。刘怡心老师则以亡国之君的《玉树后庭花》引入隋王朝的崛起和覆灭。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。颜星月老师围绕着“一个时间、两代帝王、三项举措、四重品质”的主题，从唐朝初期的繁荣到对相关人物的评价，不仅启发学生思考，涵养家国情怀，也落实了学科思政功能。行远自迩，笃行不怠。给学生一杯水，老师要有一桶水，充分的课前准备是提高课堂效率的重要保障。
图一 刘怡心《历史·隋朝的短暂统一》 图二 颜星月《历史·唐朝初期的繁荣》
有活力的课堂才是精彩的课堂。这次公开课中，张丽君老师的语文课，古风古韵的课件和breath and life的背景音乐引人入胜，娓娓道来勇为人师，广招后学，提倡尊师重道的韩愈和他的不朽之作“师说”，通过分组朗读、小组合作、你问我答等方式，一气呵成赢得满堂采。余琳涛老师通过精心设计和组织的游戏互动让课堂洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。赵雪汐老师用亲切、活泼、现代化的语言别开生面、妙趣横生的展现了一堂以人为本的职业生涯规划课程。教学有温度，课堂有活力。
图三 张丽君《语文·师说》 图四 余琳涛《普通话》
教学有法，但无定法，贵在得法。龚传潇老师和李宾宸老师的体育课，从集合到讲解到示范，不仅是一堂实践的展示课，也体现了一种情感的交流，更是一次思想的碰撞。教学决不能强求固定某一模式，而是提倡百花齐放。《学记》中“教，然后知困；学，然后知不足也”。
学而不思则罔，思而不学则贻。李晶老师的英语课，以You raise me up一首歌导入本课学习重点－介词，从三角形的空间概念解释了“in on at”的本质含义，轻松的将原本枯燥的内容转换为学生能接受的样子，不仅走进了学生的内心，同时也将教学重难点愉快的化解了。张文娟老师则通过表情导入、情境导入、师生互动等方式，从预热到沸腾，层层递进，由浅入深，呈现了一堂精彩的英语课。
三人行，必有我师焉。郑雅楠老师的PS课程，从课程的导入、复习、操作演示、学生演示、小组讨论和总结，六个环节环环相扣，一气呵成。从中不难看出老师平时除了培养学生的创意精神，还注重提高学生的审美情趣，难能可贵。江霓老师的《艺术概论》课，从戏剧讲到摄影讲到电影再到电视，这几类的知识本就多而杂，学生不容易理解，但是江老师根据学情制作了简洁、生动的课件，行云流水般将知识点传授给学生。
图十一 郑雅楠《PS》
课后，教学副校长樊浪将每一堂课比作水珠，总能折射出光辉，又或是麻雀，亦能供大家解剖。校党委书记、校长帅亚龙在评课过程中多次强调老师不仅要多钻研教法，也要传授给学生更多的学法，比如如何记笔记，如何背诵关键知识点，如何整理错题等；教师一定要多听课、勤记录、常反馈，让常态课堂精彩化，各科教师专业化，每位学生创新化，切实抓好教学各个环节，真正提高学生素养；秉承“课程思政”的育人理念，让每位教师能讲好党的故事，讲好中国的故事，讲好职教的故事；全校师生将明德、勤学、笃志、正行的校训贯彻到言传身教中，落实到一言一行中。
通过这次听课评课活动，大家充分交流学习，不仅优化了教学内容与方法，更提高了教师自身的专业素养，让参与的教师都觉得受益匪浅。
图十三 十四 点评现场
